Accesibilidad

La meta es cumplir las Pautas de Accesibilidad para el Contenido Web (WCAG) 2.2, nivel AA, del W3C. Es la misma norma que piden las universidades de referencia y las leyes de accesibilidad de Estados Unidos y de la Unión Europea.

Hoy el cumplimiento es parcial: la mayor parte de la plataforma la cumple, pero hay partes que todavía no (están en la lista de abajo, con nombre).

• Se revisa con una herramienta automática (axe, el revisor de accesibilidad más usado) en las páginas públicas, en el Libro y en las pantallas del docente. La última revisión salió sin errores.
• Las fórmulas se pueden leer en voz alta. Cada fórmula lleva, escondida a la vista, su versión en MathML, el lenguaje que entienden los lectores de pantalla.
• Cada dibujo dice qué muestra (la gráfica, la balanza, el plano) con sus números, o se marca como adorno para que el lector de pantalla no lo lea.
• Se puede usar con el teclado. Al entrar, la tecla Tab ofrece «Saltar al contenido». Pasar lista se hace con las flechas y las letras P, R, F y J. Lo que se arrastra con el ratón también se puede hacer tocando o con el teclado.
• El color no es la única señal. Lo que está bien, en riesgo o sin entregar lleva también un símbolo (✓, !, ✕) o un texto.
• Contraste suficiente en los ocho temas de color, revisado por una prueba automática cada vez que se cambia un color.
• Letra de lectura fácil (Atkinson Hyperlegible, del Braille Institute), que distingue mejor la I, la l y el 1. Se prende en el menú con tu nombre o en el botón del tema.
• Menos movimiento si tu aparato lo pide («reducir movimiento» en los ajustes de accesibilidad): las animaciones se quitan.
• Letra más grande en el Libro con los botones A− y A+, además del zoom del navegador, que no rompe la página.

• No se ha probado con personas que usan lector de pantalla todos los días. La revisión automática encuentra cerca de la mitad de los problemas; la otra mitad sólo la encuentra una persona.
• Algunos juegos del salón tienen reloj (la carrera del grupo y el modo competencia) y no se le puede dar más tiempo a un alumno en particular. (En las actividades de la plataforma sí: el maestro le puede dar a un alumno su propia hora de cierre.)
• Las hojas y exámenes impresos en PDF no están preparados para lector de pantalla.
• Los videos del Libro pueden no tener subtítulos revisados.
• Las simulaciones que se mueven con un deslizador describen el resultado con texto, pero su dibujo cambia sin avisar al lector de pantalla en cada movimiento.
• A− y A+ sólo están en el Libro; en el resto de la plataforma se usa el zoom del navegador.

Avísanos. Si eres alumno, usa «¿Algo no funcionó? Cuéntame», al pie de cada pantalla. Si eres docente, el botón de ayuda. Si no tienes cuenta, escribe a diariodocente.edtech@gmail.com. Di qué pantalla era, qué querías hacer y qué usas (por ejemplo, «el lector de pantalla del celular»). Lo que nos cuentes se arregla primero.

También te podemos dar el contenido en otro formato mientras se arregla, por ejemplo el texto de una hoja.